我觉得这个问题可以换个角度看看

但凡教师，都很明白一点——学生成绩好不好有两大要点：

①教师教学能力；②学生喜不喜欢你。

其中，①不是天差地别的话，②的影响是强过①的。

尤其是中学阶段，学生作业多，各学科作业哪个先做，哪个后做，哪个认真，哪个不认真。

绝大部分学生都是感性的，而不是理性的，他的学习动力一般源于家长肯定或对教师的热爱。

我第一年执教的时候，非常感动，我带的班，学生成绩居然超过省优名师，学科带头人。

我很了解自己教学能力，虽然我很努力，但是能力上能匹配5年左右普通老师就不错了，离名师还远。其他的差距，实际上是学生很喜欢我，在我这个学科上比别的班更认真，更刻苦弥补的。

这个因素如果反过来，就很可怕了。大部分学生成绩下降，也有对家庭的报复或对老师的讨厌。

不喜欢某个老师→看到这个老师就烦→上课不乐意听课→学科成绩不断下滑，这几乎是必然的。

当然你可以说，自己是例外，但是在我眼里，或者说你父母意识到：

你讨厌数学英语老师→上课不乐意听讲→抵触完成他们的作业→成绩大幅下降几乎是必然的。

在这种情况下，解决方式有二：

①转变自己思维，起码保持正常对待；与家长坦白讨厌根源，家长看能否解决。

②转班或转学。

数学英语作为主科，学习时间加起来，课时+作业，平均每天3小时，你就算1V1补课都是绝不可能弥补起来的，况且外面补课大概率水平不如自己老师。你一天比别的学生少3个小时的正常学习时间，最终成绩不言而喻。

你一个人的讨厌，对老师没有任何意义。

对于老师而言，最大意义是尖子生，其次是班级均分。老师真的不在乎一个两个学生的讨厌。这注定是一场不对等的消耗。你耗不起，而教师无所谓。你改不了心态的话，只有转学有概率救你，转班可能意义也不大。

作者：傅钆

这个确实是个问题 我就见到过这种情况 家长在家里管不了 孩子油盐不进 软硬不吃 也真是无奈啊！ 家长抽的孩子身上都是红印也闹不住 让老师管 老师说又不听 又不敢对孩子体罚 这也真够无奈的

不爱学习的孩子也有其他的闪光点。

我前段时间刚看完电视剧《小欢喜》，方一凡对他妈妈说说过一句话，不能用“说”，要用“吼”：“我只是学习不好，我不是坏孩子！”我很赞同这句话。

我自己班上有个孩子，已经毕业了，他非常尊敬老师、打扰卫生不怕脏、上课坐的很端正、性格也很开朗……可就是不爱学习，每次课后闲聊说起他，都说他除了成绩不好，其他哪里都好！老师们对他是又爱又恨。现在他从我校毕业了，我们还经常聊起他。

如果实在学习成绩很差，也不爱学习，那就让他发挥其他的作用吧！比如擦擦黑板、倒倒垃圾、帮老师送送作业等，相信学生自己也很愿意为班级及老师服务的。

首先教师要自我反省，是不是自己的原因导致的学生不学习？当然要做到有则改之无则加勉。其次其次是对学生而言，是不是自己对学习不感兴趣。这时候作为老师，当然不能放弃学生，要竭尽所能，激发学生学习兴趣，晓之以理动之以情。如若学生依旧我行我素，做不到把心思花到学习上，结合当下的形式，这样的学生大多会选择和老师对抗。发生师生矛盾，就目前的情况来看，一般对老师不利，本人主张直接和家长联系，把学生的情况反馈给家长，让家长配合老师管教，避免不必要的误会，不然吃亏的还是老师。

一是学生自身原因，不喜欢每个老师，而不是某一个。这需要家长辅助。

二是不喜欢某个老师，从而不喜欢这门课程，反之亦然。应该换个方法，学生辅导学生，以快带慢。

三就是讲课方式的问题，听不懂就不愿去学。